O Biopark Educação é uma instituição que faz parte do ecossistema do Biopark e oferece soluções nas áreas de Educação, Capacitação, Treinamento, Desenvolvimento de Pessoas e Consultoria. Por atender, também, a esfera organizacional, potencializa negócios e resultados por meio de pessoas.
O objetivo do Biopark Educação é o aperfeiçoamento profissional, além, é claro, de proporcionar oportunidades de crescimento às pessoas. A ideia surgiu da dificuldade de encontrar profissionais habilitados para atender às demandas do mercado de trabalho, principalmente especializados nas áreas das ciências da vida.
Acredita-se no ensino moderno e diferenciado, aliado ao conhecimento de profissionais capacitados e apaixonados pelo que fazem. O Biopark Educação ainda conta com estruturas adequadas para proporcionar aos estudantes um local de ensino prático, agradável e propício ao aprendizado.
Transformar a sociedade por meio da excelência na educação, garantindo acessibilidade a todos.
Ser reconhecido como instituição de referência internacional, por meio da criação de um modelo de educação único, com foco na inovação, empreendedorismo e empregabilidade.
A nossa história começou a ser escrita há mais de 40 anos pelos empreendedores Carmen e Luiz Donaduzzi – fundadores de um grupo empresarial liderado pela indústria farmacêutica Prati-Donaduzzi – maior produtora de doses de medicamentos genéricos do Brasil.
A paixão pela inovação tornou possível a concretização de um sonho: a fundação de um parque tecnológico que reúne educação, pesquisa e negócios. Assim, em 2016, o Biopark foi lançado oficialmente, marcando o início de uma nova fase de crescimento para Toledo e toda a Região Oeste do Paraná.
Localizado em uma área de mais de 5 milhões de m², o Biopark contempla, além do Parque Tecnológico, setores planejados para áreas residenciais, comerciais e industriais. O know-how e a visão de futuro do casal Donaduzzi fazem com que o Biopark seja um ambiente único, movido pelo acesso ao conhecimento e compartilhamento de experiências.
Com objetivos bem definidos, o Biopark se consolida como um ambiente de alto nível para morar, estudar, divertir-se e fazer ótimos negócios.
A área educacional é um dos pilares do Biopark e faz parte da estratégia do empreendimento para contribuir com o desenvolvimento da Região Oeste e torná-la referência na geração de empregos de alto valor agregado, pesquisa, inovação e também em empreendedorismo. Para que isso aconteça, há uma grande preocupação em oferecer capacitações que realmente preparem o aluno para o mercado de trabalho e para o universo dos negócios.
Por meio da aplicação de metodologias ativas de ensino, a sala de aula se transforma em um ambiente de construção conjunta do saber. Isso acontece pois os alunos são desafiados a trabalharem em projetos desde o primeiro dia de aula, realizando a conexão imediata entre o conhecimento teórico e a prática. Além disso, a todo momento o trabalho em equipes é estimulado, o que contribui para o desenvolvimento de habilidades de convivência, resolução de problemas e exercícios de liderança.
Quando as metodologias ativas de ensino são utilizadas, o professor se fortalece como facilitador da aprendizagem, podendo acompanhar de forma mais próxima os resultados alcançados. Enquanto os projetos são executados, o professor ajuda os alunos a encontrarem as melhores estratégias de estudo, transformando-se em ponte entre o conhecimento teórico e a prática. Entre os resultados, destacam-se o índice de empregabilidade em mais de 94% e a baixa evasão durante o curso.
A Comissão Própria de Avaliação (CPA) é um setor constituído em todas as Instituições de Ensino Superior (IES), em cumprimento à Lei nº 10.861/2004, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES). A Comissão Própria de Avaliação (CPA) é formada por professores, alunos, técnicos-administrativos e representantes da sociedade civil organizada, com o objetivo de coordenar os processos de avaliação internos da instituição e sistematização dos dados solicitados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), órgão vinculado ao Ministério da Educação.
A CPA realiza anualmente o levantamento de informações por meio da aplicação do instrumento (questionário) de Avaliação Institucional via sistema on-line com toda a comunidade acadêmica (docentes, discentes e técnicos-administrativos) no intuito de conhecer suas opiniões e demandas, tendo como objetivo implantar a melhoria contínua na Faculdade, nos cursos e seus programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação, além de promover a melhoria da qualidade da educação superior e responsabilidade social da Instituição.
Destaca-se que a Avaliação Institucional (Interna – questionários aplicados on-line) realizada pela CPA serve de subsídio para o reconhecimento, credenciamento e recredenciamento de cursos e Instituições de Ensino Superior (IES), ou seja, serve para a Avaliação de Cursos de Graduação (Externa – feita pelos avaliadores do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP), e que juntamente com o Exame Nacional de Avaliação dos Estudantes (ENADE) formam o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), constituindo dentre outros o Índice de Curso de Graduação (IGC), conhecido como nota ou conceito do curso.
⦁ Coordenar os processos de avaliação internos da instituição;
⦁ Elaborar, implementar e acompanhar o Projeto de Avaliação Interna da
Faculdade Biopark;
⦁ Sensibilizar a comunidade interna da Faculdade Biopark para participar ativamente das ações avaliativas;
⦁ Sistematizar e prestar as informações solicitadas pelo INEP/MEC;
⦁ Promover as ações institucionais necessárias ao cumprimento dos objetivos do SINAES;
⦁ Conduzir de forma ética os processos de avaliação interna;
⦁ Garantir um processo de autoavaliação coletivo, contínuo, ético e democrático;
⦁ Propiciar a reflexão e revisão dos programas, ações e diretrizes de planejamento e desenvolvimento da Instituição;
⦁ Estimular a cultura da autoavaliação no meio institucional;
⦁ Colaborar para a transparência da Instituição em todos os níveis;
⦁ Dimensionar os pontos fortes e fracos, com o intuito de (re)dimensionar e (re)orientar a gestão acadêmica e administrativa;
⦁ Divulgar para a comunidade acadêmica e sociedade os resultados alcançados.
| Nome | Representante(s) |
|---|---|
| Daniele Wolfart | Coordenadora da CPA |
| Liberato Brum Júnior | Representante da Sociedade Civil |
| Renato Guerreiro | Representante da Sociedade Civil |
| Leonardo Garcia Tampelini | Representante do Corpo Docente |
| Maicon Malacarne | Representante do Corpo Docente |
| Marlise Aparecida Napoli | Representante dos Técnicos-Administrativos |
| Amanda Souza | Representante dos Técnicos-Administrativos |
| Paulo Vitor Freitas Schio | Representante dos Discentes |
| Geovana Langer | Representante dos Discentes |
Sob responsabilidade da CPA, a autoavaliação é uma demanda interna da IES, que pode, por meio dela, obter maior índice de eficiência, utilizando melhor seus recursos (humanos, materiais, financeiros, etc), bem como em sua eficácia no alcance de seus objetivos de ensino, pesquisa, extensão e desenvolvimento social.
É também uma obrigação institucional junto ao SINAES que tem como ideias centrais, as de integração e de participação para a construção de um sistema de avaliação capaz de aprofundar os compromissos e responsabilidades sociais das instituições, bem como promover os valores democráticos, o respeito à diversidade, a busca da autonomia e a afirmação da identidade.
A proposta de avaliação do SINAES pretende incorporar, além da dimensão cognitiva, as perspectivas críticas das funções da Educação Superior dentro do contexto nacional e internacional. Busca a articulação de um sistema de avaliação com autonomia, que é própria dos processos educativo-emancipatórios, e as funções de regulação, que são inerentes à supervisão estatal, para o fortalecimento das funções e compromissos educativos.
A gestão estratégica de instituições de ensino e pesquisa depende essencialmente do nível de qualificação de seu corpo técnico e do comprometimento deste com a missão da instituição.
Um sistema de avaliação institucional, gerado internamente, que leve em conta os diferentes conjuntos de critérios e de atributos relevantes para a avaliação dos diferentes grupos de componentes da instituição pode auxiliar no diagnóstico, levantamento e análise dos elementos essenciais para a realização da gestão estratégica. Pode também promover continuamente a redefinição de metas para indivíduos e grupos de pesquisa e para o planejamento das atividades acadêmicas, à medida que evoluem a geração e difusão de diferentes conhecimentos.
A Lei Federal nº 10.861, de 14 de abril de 2004, instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que preconiza que toda instituição de ensino superior, pública ou privada, constituirá uma Comissão Própria de Avaliação (CPA), responsável pela autoavaliação da Instituição considerando, obrigatoriamente, os 5 (cinco) eixos, os quais contém 10 (dez) dimensões, definidos pela Nota Técnica nº 14//2014 – CGACGIES/DAES/INEP/MEC, os quais são:
Dimensão 8: Planejamento e Avaliação
Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional
Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição
Dimensão 2: Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade
Dimensão 9: Política de Atendimento aos Discentes
Dimensão 5: Políticas de Pessoal
Dimensão 6: Organização e Gestão da Instituição
Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira
Dimensão 7: Infraestrutura Física
Lei nº 10.861 de 14 de abril de 2004 – instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)
Nota Técnica nº 14/2014 – CGACGIES/DAES/INEP/MEC
Relatório da CPA Biopark I 2021
Relatório da CPA Biopark II 2021
Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos, principalmente o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente e as instalações.
Os principais objetivos da avaliação envolvem melhorar o mérito e o valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação; melhorar a qualidade da educação superior e orientar a expansão da oferta, além de promover a responsabilidade social das IES, respeitando a identidade institucional e a autonomia de cada organização.
O Sinaes possui uma série de instrumentos complementares: autoavaliação, avaliação externa, Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – Enade, Avaliação dos cursos de graduação e instrumentos de informação como o censo e o cadastro. A integração dos instrumentos permite que sejam atribuídos alguns conceitos, ordenados numa escala com cinco níveis, a cada uma das dimensões e ao conjunto das dimensões avaliadas. O Ministério da Educação torna público e disponível o resultado da avaliação das instituições de ensino superior e de seus cursos.
A divulgação abrange tanto instrumentos de informação (dados do censo, do cadastro, Conceito Preliminar de Curso – CPC e Índice Geral de Cursos – IGC) quanto os conceitos das avaliações para os atos de renovação, reconhecimento e recredenciamento (parte do ciclo trienal do Sinaes, com base nos cursos contemplados no Enade a cada ano).
